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我们的影响

通过公平的计算机科学培训和获取来增强社区能力

教师对学生的成就比学校教育的任何其他方面都更重要. 许多因素有助于学生的学习成绩, 包括个人特征、家庭和邻里经历. 但研究表明,在与学校相关的因素中,教师最为重要. 当涉及到学生的阅读和数学测试表现时, 据估计,教师的影响是其他学校因素的两到三倍, 包括服务, 设施, 甚至领导. 通过我们的教师培训和课程发展计划, 与M-DCPS出色的职业与技术教育部门合作, 迈阿密EdTech已经帮助M-DCPS中获得证书的计算机教师人数翻了一番. In 2020, 超过1200名教师接受了培训或使用了我们的计算机科学课程和编程. 

今年的亮点

2020-2021学年:

CS4ALL迈阿密

作为其使命的一部分,使计算机科学教育更具包容性,并增加不同的计算机科学教育者的管道, 迈阿密EdTech激动地宣布参与EcoSystemsforCS——CSforALL在Schmidt Futures的支持下发起的一项新倡议,旨在为全美10个社区提供催化剂赠款,以促进社区主导的K-12计算机科学教育系统变革.

迈阿密-戴德县公立学校是美国第四大学区, 由392所学校组成, 345,000名学生和40多名学生,000名员工. 我们的目标是为迈阿密的教师提供专业发展机会,并制定一项战略和工作计划,以实施严格和公平的CS教育.

 

教师专业发展

在微软的支持下, 在过去的一年里,钱柜777老虎机游戏公司已经能够与近250名教师合作,增加计算机科学教育的机会,并接触到数百名过去在该领域没有职业道路的年轻人.

获得数字技能的途径有限,有可能扩大拥有技能、能够在21世纪取得成功的人和没有技能的人之间的收入差距. 为了缩小差距, 所有的年轻人都需要学习计算机科学的机会, 尤其是那些最不可能接触到的人.

根据谷歌和盖洛普的研究结果, 校长们表示,增加K-12 CS教育的最大障碍是缺乏具备必要技能的教师和资金来准备或聘用教师.

研究表明,参加AP计算机科学考试的学生中不到10%是西班牙裔, 只有不到4%的黑人. 除了, 选修AP计算机科学的黑人和西班牙裔学生在大学主修计算机科学的可能性要高出7倍.

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” 来自30多个州的74份申请 选择的过程是广泛而详细的. 申请人来自各个地区、类型和行业, 这些应用程序的多样性令人印象深刻,乔希·埃尔德说, 战略计划总监, CSforALL.

 
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EcoSystemsforCS是由CSforALL发起的一个新项目,得到了Schmidt Futures的支持,为美国各地的10个社区提供催化剂赠款,以促进社区主导的K-12计算机科学教育系统的变化.

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